CAUSAS Y MEDIDAS A TOMAR DURANTE EL PERIODO DE ADAPTACIÓN INFANTIL

En este vídeo apreciamos realmente como es el primer dia en la escuela, como actuan ante situaciones y espacios nuevos. Es un momento muy dificil para el niño y es muy importante tenerlo en cuenta.

En el enlace que aparece a continución encontraremos mas información detallada del periodo de adaptación.

http://www.guiainfantil.com/educacion/escuela/laadaptacion.htm

PERIODO DE ADAPTACIÓN

Los síntomas que presenta el niño son la ansiedad, inseguridad, aislamiento y miedo al ambiente en general por la situación nueva que se produce.
Las edades más conflictivas del periodo van a ser desde los ocho meses o el año hasta los dos años.
El niño tiene que sufrir el periodo de adaptación pero hay que intentar que sufra lo menos posible.

MEDIDAS PARA AYUDAR AL NIÑO EN LA ADAPTACION•

• Cooperar con la familia y este cooperar implica el explicarles a los padres en qué
consiste el periodo de adaptación.
• Explicarles que pueden quedarse los primeros días algo con el niño.
• Posibilidad de hacer algina visita antes de la incorporación enseñándoles algunos espacios.
• La actitud del educador/a tiene que ser siempre una actitud tranquilizadora, esta actitud implica no estar encima del niño ni no hacerle caso.
• Los educadores y padres debemos transmitir tranquilidad.
• Crear juegos que sirvan para conocernos y para conocer a sus compañeros, al espacio...
• El horario escolar se irá completando día a día, es decir el primer día ira una hora el segundo dos así sucesivamente…
• Contestar siempre a las preguntas del niño.
• No reforzarles las conductas inadaptadas y si las adaptadas.

CUANDO DEBE DE ESTAR TERMINADO EL PERIODO DE ADAPTACION

Debe de durar máximo un mes y debemos captar como se refleja la falta de adaptación, va llorando, se aísla, tiene conductas agresivas tiene dificultades en la alimentación y/o en el sueño.

DIFERENTES ESTILOS EDUCATIVOS

AUTORITARIO

“ Las cosas se hacen porque lo digo yo”
El niño aprende hacer caso a aquellas personas que imponen su autoridad.
Puede crecer con miedo y falta de iniciativa.



PERMISIVO


“Haz lo que quieras, me da igual”
No hay normas lo importante es que no moleste.
Falta de límites.
No atiende a normas cuando tratamos de imponérselas.
Poco responsables



SOBREPROTECTOR

“No hagas esto puedes hacerte daño”
Protege al niño/a impidiendo que realice cosas que pueda hacer por si mismo
Siempre necesitara al adulto cerca.
No aprenden hacer las cosas por si mismos.
Crece lleno de miedos e inseguridades.




DEMOCRÁTICO

“Voy a enseñarte que te desenvuelvas por ti mismo”
Contribuir a que se desarrolle plenamente con normas, límites y rutinas que les ayudan a organizarse y a ser cada vez mas autónomo
Sera mas autónomo
Aprenderá a diferenciar las conductas más adecuadas.
Será una persona segura de sí mismo, con capacidad de opinar y tomar decisiones así como responsable.

ACTUACIONES PARA CREAR UNA BUENA AUTOESTIMA

A continución encontraremos un enlace que nos ampliará la información mas relevante de la autoestima infantil.
http://www.enbuenasmanos.com/articulos/muestra.asp?art=1390

AUTOESTIMA

Crear una buena autoestima en nuestros niños, una imagen ajustada y positiva de sí mismos, les va a ayudar a adquirir confianza, autonomía y a tener un alto ánimo para aprender e interesarse por todo lo que le rodea.


¿CÓMO CREAR UNA BUENA AUTOESTIMA?

• Crearemos un clima de participación, dándoles pequeñas responsabilidades.

• Dar oportunidades para que resuelvan problemas y tomen decisiones.

• Refuerzo positivo.

• Límites claros y con consecuencias de su conducta.

• Evitar críticas. Procurar elogios.

LOS LIMITES INFANTILES

En el enlace que aparece a continuación encontraremos mas información referente a los limitesn infantiles.
http://www.psicologoinfantil.com/ponerlimites.htm

LOS LÍMITES

• Necesitan normas que sean claras y concretas.

• Fomentar las conductas positivas e ignorar las conductas negativas.

• Hay que mostrarse firme y tranquilo.

• Poner límites no es solo enseñar lo que “debe” o “no debe”, es también introducir en el la posibilidad de “esperar”, “compartir”, “respetar”, “aprender”…

• Los limites, el hecho de marcarles un camino permite al niño crecer mas seguro, tranquilo e incorporar reglas y normas necesarias.

• Necesitan que les marquen lo que está permitido y lo que no… un marco de referencia, una guía que les oriente.

¿CÓMO IMPONER LAS NORMAS?

• Hay que establecer unas rutinas, esto les da seguridad.

• Darles responsabilidades para favorecer su autonomía y así aprendan hacer las cosas por sí mismos.

• No se deben imponer demasiadas normas, pero sí que sean concretas.

• REFUERZO POSITIVO.

• Las normas deben de ser estables y no contradecirse.

ACTUACIONES FRENTE A LOS MIEDOS INFANTILES

En este vídeo encontramos la explicación de los temores y pesadillas infantiles y como debemos trabajar con los niños en estos conflictos.

A continuación les añadimos un enlace de interés respecto a los miedos y temores infantiles.

http://www.guiainfantil.com/216/los-miedos-mas-comunes-de-los-ninos.html

MIEDOS


• Es normal y se da a partir de los tres años.

• Tienen más imaginación y aparecen los monstruos.

• Tienen miedo a ser abandonados cuando les acostamos.

• Normalmente tienen miedo a la oscuridad y miedo a permanecer solo en una habitación.


¿CÓMO ACTUAR?


• No leerles cuentos de monstruos antes de dormir.

• Leerles cuentos tranquilos.

• Podemos dejar una luz del pasillo encendida, para que sepa que estamos ahí.

• Evitar ponerle películas que luego le puedan asustar.

• Tener mucha paciencia y no dejar que duerman con otras personas ni en una cama diferente a la suya porque así no descansaran bien.

ACTUACIÓN Y CAUSAS QUE PROVOCAN LA AGRESIVIDAD INFANTIL

En este vídeo nos muestran como a través de los diferentes modelos de imitación los niños pueden llegar a ser agresivos.

A continuación les mostramos un enlace con mas información respectoa la agresividad infantil

http://www.monografias.com/trabajos33/agresividad-infantil/agresividad-infantil.shtml


¿EN QUÉ EDADES SE DA LA AGRESIVIDAD Y CUALES SON LOS MOTIVOS POR LO QUE SE DAN?

• Se da entre los dieciocho meses y tres años.

• Están descubriendo la agresividad como herramienta para conseguir un objetivo.


• En estas edades son testarudos e impulsivos y no son capaces de controlar sus emociones de enfado y de rabia.

• Son muy egocéntricos en esta época y les cuesta controlar sus necesidades, si quieren algo lo quieren ¡ya!... cuando les cuesta conseguirlo o alguien de su entorno se niega, este se rebela agrediendo.


• Cuando empiezan a desarrollar su lenguaje (entre los tres y cuatro años) las agresiones van reduciéndose.

¿CÓMO ACTUAR?

• Somos sus modelos y tenemos que dar ejemplo, no sirve de nada enseñándole tirándole del pelo porque estaremos reforzando su conducta y es lo que no deseamos.

• Tenemos que ponerles límites.

• Hacerle ver que a los amigos eso no les gusta.

• Separarles tranquilamente.

• No pasar por alto si le vemos pegar.

• No etiquetarlos “es malo” así le ayudaríamos a asimilar su conducta.

• Hacerle ver que le entendemos, pero que no son formas.

LAS RABIETAS INFANTILES

¿QUÉ SON LAS RABIETAS Y EN QUÉ EDADES SE DAN?

• Se dan entre los dieciocho meses y tres años.

• Es una forma de llamar la atención, de comunicarse.

• El niño se está autoafirmando a la vez que comprobando la reacción de sus padres.

• Necesitan hacerse valer y respetar.

• Es muy importante en este periodo introducir las palabras gracias o por favor.

• Se trata de una conducta completamente normal por la que no debemos preocuparnos.

• Está descubriendo su identidad.

¿CÓMO EVITAR LAS RABIETAS?

• Creando un ambiente tranquilo, de amor…

• Procurar no ir con él a sitios donde le suelen dar las rabietas. Ejemplo: el supermercado.

• Ofrecerles recursos para lidiar con las rabietas.

• Mucho REFUERZO POSITIVO.

• Necesario e imprescindible poner límites.